Anima-Ráció Konzultánsok Kft.

1146, Budapest, Zichy Géza utca 5.

+36-1-343-0003

+36-1-222-3334

  

>> Részletes adatlap / Térkép

Olyan szervezetekkel dolgozunk, ahol egyszerre fontos a hatékonyság és a humánum. Ha saját hatáskörükbe tartozó dolognak tartják a szervezet és saját életük irányítását, akkor abban támogatjuk őket, hogy eredményességüket növeljék. A meglévő akarathoz mi kínáljuk az eljárásokat. Nevünkkel is ezt kívánjuk szolgálni: Anima-Ráció Konzultánsok Anima: latinul lélek. A XX. században Carl Gustav Jung analitikus újította fel a szót, a férfiak szabad, leleményes női lelkét értve alatta, az animus, a harcos és rendezett férfi-lélek párjaként, amellyel a nők rendelkeznek a jungi felfogás szerint. Ráció: latinul rend, rendszer, tudomány, mérték. E két kifejezés párosításával fejezzük ki azt, hogy leleményesség és tudomány, szabadság és rend egyaránt szükséges ahhoz az eredményhez, amelynek kialakításában és tartóssá tételében közreműködünk. Az már sajátos ráadás, hogy a Konzultánsok szó hozzáadásával a kezdőbetűk az ARK szót adják ki. A rövidítés Noé bárkájára utal, felfogásunk szerint arra, hogy van eszköz, amely új területre viszi, azokat, akik hajlandók megtenni ezt a nem könnyű és kétségekkel teli utat.

szolgáltató

coaching, csapat fejlesztés, csapatvezetés, csoportos coaching, egyéni coaching, felnőttképzés, iskola, minősítő tréning, minősítő tréningek, oktatás, oktatás szervezés, oktatási program, oktatásszervező, stresszkezelési tréning, tanácsadás, tanfolyam, tanfolyam lebonyolítás, tanfolyami képzés, tanfolyamok, tanfolyamok szervezése, tanfolyamszervezés, tervezet fejlesztés, tréning, tréningek, változáskezelés, vezetésfejlesztés, vezetői készségek fejlesztése, vezetőképzes

Vadaskert Fejlesztő és Felzárkóztató Általános Iskola

1021, Budapest, Hűvösvölgyi út 116.

+36-1-392-1447

+36-1-392-1448

>> Részletes adatlap / Térkép

iskolánk azoknak a pszichés problémával küzdő gyermekek általános iskolai nevelését és oktatását szándékozik megoldani, akik megoldatlan beilleszkedési, magatartási és/vagy tanulási zavarral küzdenek, illetve osztályonként egy-egy enyhe fokban értelmi sérült vagy autista tanulót is fogadunk. A nehezen tanuló, sérülékeny, alkalmazkodni képtelen gyerekek részére olyan iskolai légkör megteremtését szorgalmazzuk, ahol jobb tanulónak, sikeresebbnek élik meg magukat, akiket társaik és tanáraik kedvelnek, szüleik elfogadnak. Különös figyelmet fordítunk azokra a nevelési módszerekre, amelyek a gyermek személyiségfejlesztését annak érdekében alakítja, hogy az egyéni siker, konstruktivitás olyan értéket jelenthessen, amelyek a tanulók és a közösség számára egyaránt értékesek. Meggyőződésünk, hogy a gyermekek tanulási és magatartási problémáit még inkább rögzíti a merev nevelői magatartás, a megértés hiánya, az elfordulás. Ezért törekszünk a derű, az együttérzés, az elfogadás, az alkalmazkodás, a példaadás, a segítségnyújtás, a megfelelő konfliktuskezelés és a szeretet kinyilvánítására. Iskoláink tanulóinak iskolai teljesítménye és szociális magatartása nem életkoruknak megfelelő, így beilleszkedésük nehézségekbe ütközik. A korábbi iskoláikban át- és megélt kudarcokból képtelenek előremozdulni, gyakran megrekednek egy adott tanulmányi és szociális szinten. A tanulási zavarok (diszlexia, diszkalkulia, diszgráfia) és a magatartási problémák a gyermekhez igazodó nevelési-oktatási programmal javíthatók, fejleszthetők. Mind a közösségfejlesztés és mind a személyiségfejlesztés sikerének alapja a pedagógusok műveltsége, fegyelmezett céltudatossága, meleg- megengedő igényessége, humorérzéke, következetessége, amely biztosítja a hitelességét. Tanóráink (40 percesek) kiscsoportokban zajlanak, ami lehetővé teszi a különféle diagnózisokkal (diszlexia, diszgráfia, magatartás és/vagy figyelemzavar stb.) került gyerekek esetében az egyénre szabott nevelést-oktatást és az egyéni fejlesztést a Szakértői Bizottságok által előírt területeken és óraszámban. Pedagógiai programunkat a Nemzeti Alaptanterv alapján fogalmaztuk meg, törekedve arra, hogy minél szélesebb skálán adjon útmutatást az egyénre szabott követelmények megvalósításában is. A tantárgyi programok kiegészülnek olyan tevékenységekkel, amelyek a speciális fejlesztést teszik lehetővé: • mozgásfejlesztés • kreatív csoportunkban • ütőhangszeres szakkör • családóra és önismereti csoport, kiegészülve a szülőcsoporttal A Nemzeti Alaptanterven belül alapul vettük kulcskompetenciákat, többek között a szociális kompetencia kialakításának feladataira helyeztük a hangsúlyt, melynek meghatározó elemei az énkép és az önismeret fejlesztése, a testi és lelki pozitív attitűdök kialakítása, a problémamegoldó és a kritikai gondolkodás képességének fejlesztése, a közösségbe való beilleszkedés, a normatudat. A szociális kompetencián kívül figyelmet fordítottunk az esztétikai- művészeti tudatosságra és kifejezőképességre, teret engedve ezzel a szélesebb körű önkifejezésre. A műhelymunka nemcsak a személyiség -, hanem a közösségfejlesztés kiemelt eszköze is lehet, megteremtve a közös munka feltételeit: egymás kölcsönös elfogadása, a társaikra való odafigyelés, helyes magatartási formák, a csoport kialakult szabályainak és hagyományainak elfogadása és alkalmazása. Korábbi tapasztalataink és megfigyeléseink igazolják, hogy a sajátos nevelési igényű tanulók a sokszínű szabadidős tevékenységek során addig még nem ismert oldalukról mutatkoznak meg. Az alkotómunka adta szabadság lehetőséget nyújt arra, hogy megmutatkozhasson a bennük rejlő kreatív erő. Az így megtapasztalt művészeti élmény, egyben sikerélmény is számukra, s a közvetlen környezettől kapott pozitív megerősítések segítenek feloldani a „nem vagyok képes rá, nem vagyok jó semmire, nem felelek meg senkinek” attitűdöt. A tanulási zavarral küzdő gyermek nem tud úgy teljesíteni, mint társai, s ez szükségszerűen juttatja a negatív önértékeléshez. A másság érzése sokféle reakciót válthat ki a gyermekekben, amely megnehezíti a társas kapcsolatok kialakítását és a beilleszkedést. A gyermek a környezetében elszenvedett negatív hatásokra agresszióval és bizalmatlansággal válaszol. Pedagógusaink választási lehetőséget nyújtanak különböző viselkedésminták, illetve konfliktuskezelési stratégiák elsajátítására, mely beépülve személyiségükbe fejleszti problémamegoldó készségüket. Iskolánk feladatának tekinti, hogy a céltalan időtöltés helyett, tartalmas, a gyermekeket játszva fejlesztő foglalkozásokat kínáljon fel, meggátolva ezzel a már meglévő magatartási zavarok súlyosabbá válását. „Onnan kell elindulnunk, ahol a gyerek tényleg van, hogy megpróbáljuk elvezetni oda, ahol lennie kellene”- valljuk iskolánk alapelveként. Úgy gondoljuk, hogy ennek megvalósítása csak úgy sikerülhet, ha az intézmény egy olyan bizalmas és támogató légkört teremt, amelyben a gyerekek felfedezhetik értékeiket, ahol mintát kapnak az érettebb, autentikusabb és felelősségteljesebb életformához. A Vadaskert Iskola sajátossága, hogy a gyerekek személyiség és énkép fejlődését egy általuk választott mentor kíséri végig az iskolai éveik alatt, érzelmi biztonságot nyújtva ezzel számukra. A meghitt és mély beszélgetések, a gyerekek iránti őszinte érdeklődés, személyes problémáik meghallgatására nyitott pedagógusok mind- mind hozzájárulnak ahhoz, hogy a gyerekekben erősödjön a „valahová tartozás élménye” és a „valahol foglalkoznak velem” érzése. Iskolánk csupán az első lépcsőfok a személyiségfejlődés és az önismeret útján, hiszen a folyamat nem áll meg, folytatódik az iskolai évek után is, további lépcsőfokok megmászása vár rájuk, azonban elmondhatjuk, hogy igyekszünk számtalan formában felismertetni tanulóinkkal, a „mi az, ami én nem vagyok”, s „mi az, aki, és ami valójában vagyok” élményét,

szolgáltató

általános iskola, általános iskola Budapesten, általános iskola működtetés, általános iskola üzemeltetés, általános iskolai képzés, általános iskolai nevelés, általános iskolai okatás, általános iskolai oktatás, fejlesztő oktatás, felzárkoztató oktatás, iskola, napközi, napközi otthon, napközi otthonos ellátás, napköziotthon, napköziotthonos iskola, napközis, napközis foglalkozás, napközis otthon, napközis program, napközis tanulószoba, nevelési tevékenység, oktatás, oktatás szervezés, oktatása, oktatási intézmény, oktatási központ, oktatási program, oktatási segédeszköz, oktató, oktató tevékenység, oktatóház, oktatóterem, speciális iskola, sport, szakkörök, Számítástechnika

Professzionális Kineziológiai Iskola

6000, Kecskemét, Füzes utca 1.
OKÉV ny. sz.:03-0017-05

+36-30-963-8717

+36-20-521-1678

+36-70-255-0707

+36-76-328-748

1071, Budapest, István utca .

>> Részletes adatlap / Térkép

A Professzionális Kineziológiai Iskola magyarországi története Ha jól emlékszem a kilencvenes évek végén Aria den Hartogg holland oktató egy TFH Update alkalmával beszámolt egy holland professzionális képzés elindításáról. Én abban az időben a Magyarországi Kineziológusok Szövetségének titkári posztját láttam el, s úgy gondoltam nagyon fontos lenne egy hasonló jellegű képzés elindítása Magyarországon. Sajnos kollegáim részérol hatalmas ellenállást tapasztaltam, s akkor még nem gondoltam, hogy szövetségi háttér nélkül egyedül sikerülhet véghezvinni a projektet. Magyarországon a kineziológiát hivatalosan besorolták a természetgyógyászati ágak közé, s mint ilyen, állami szakvizsgát lehet tenni többek között kineziológiából is az ETI-nél. 2002-ben az Egészségügyi Miniszter kinevezett oktatási szakértőnek és vizsgabizottsági tagnak. A vizsgákon alkalmam volt megtapasztalni a hivatásos kineziológusoknak készülők szakmai felkészületlenségét, mely nagyon elkeserített és egyre jobban érlelte bennem a gondolatot, hogy szükség lenne a minőség javítására és a képzés beindítására. Saját tanfolyamaimat próbáltam bővíteni, s hallgatóim nagy részét sikerült megnyerni a minőségi tanulásnak. A kineziológián kívül lehetőséget adtam pszichológiai, önismereti foglalkozásokon való részvételnek, az ősi és egyetemes szimbólumok megismerésének, a gyermekek rajzainak elemzésének, kommunikációs ismereteknek és nem utolsó sorban az etika megismerésének, hiszen korunkban nagyobb hangsúlyt kellene kapnia a korrekt magatartásnak, az önképzés, önfejlesztés szükségességének, az ezoterikus gondolkodásmód megélésének. De mindezeket nem kötelezően, nem tantárgyként, hanem lehetőségként. Táborokat, gyakorlati napokat szerveztünk. Szerettem volna, ha a magyar kineziológus a nemzetközi színtéren is rangot kapnának, így volt és jelenlegi hallgatómira építve létrehozom a régen megálmodott iskolát. Célom az, hogy Magyarországról a kineziológus szakma magasszintű művelői kerüljenek ki, akik kiváló terápiás munkát végeznek, de részt vesznek a nemzetközi vérkeringésben, idegennyelvű szakirodalmakat is olvasnak, szakmai rendezvényeken megjelennek, nyitottak és fejlődő képesek! A hivatalos képzés 2007 szeptemberében indul. Köves Zsuzsanna

szolgáltató

agytorna, egészségügyi modul, iskola, iskolai képzés, képzés, képzések, képzési, képzési program, képzési tevékenység, kineziológia, kineziológiai képzés, kineziológiai módszerek, kineziológiai oktatás, kineziológiai tanfolyam, oktatás, oktatás szervezés, oktatási intézmény, oktatási központ, oktatási program, oktatási támogatás, oktatásszervező, oktató, oktató tevékenység, professzionális képzés, pszichológiai modul, szakmai nyelv, szakmai nyelvtanfolyam, tanfolyam, tanfolyami képzés, tanfolyami oktatás, tanfolyami rendszerű képzés, tanfolyami rendszerű szakképesítések, tanfolyami szolgáltatás, tanfolyamok, tanfolyamok szervezése, tanfolyamszervezés, természetgyógyász képzés, természetgyógyász tanfolyam, természetgyógyászat, természetgyógyászati képzés, természetgyógyászati modul

Eu-Suli Oktató és Tanácsadó Központ

9022, Győr, Árpád utca 21. 1 3.

+36-96-618-352

+36-96-618-351

+36-30-301-1958

  

>> Részletes adatlap / Térkép

Az Eu-Sulin belül megtalálható minden,ami pályázatírással,pályázati tanácsadással kapcsolatos.Vállaljuk projektek teljes körű lebonyolítását is. Ezeken kívül még OKJ-s képzéseket és nyelvoktatást is folyamatosan indítunk. Várunk mindenkit szeretettel az Eu-Suliban!

szolgáltató

akkreditált felnőttképzés, akkreditált képzés, angol középfok, angol középfokú, angol nyelvoktatás, angol nyelvtanfolyam, angol nyelvű oktatás, angol oktatás, angolnyelv oktatás, céges tanfolyamok, családi napközi vezető , eu pályázatíró, felnőtt képzés, felnőtt oktatás, felnőttoktatás, közbeszerzési képzések, német középfokú, nyelv oktatás, nyelvi képzések, nyelvi oktatás, nyelviskola, nyelvoktatás, nyelvoktatás haladóknak, nyelvoktató iskola, nyelvoktató program, nyelvvizsga, nyelvvizsga felkészítők, nyelvvizsgahely, nyelvvizsgáztatás, OKJ képzés, OKJ szakképzés, OKJ tamfolyamok, OKJ tanfolyam, oktatás, oktatás szervezés, oktatási intézmény, oktatási központ, oktatási program, oktatásszervező, oktató, oktató tevékenység, pályázat írás, pályázati anyagok, pályázati program, pályázati tanácsadás, pályázatírás, pályázatíró képzések, pályázatkészítés, pályázatok, tanácsadás, tanácsadási szolgáltatás, üdülési csekk, üdülési csekk elfogadás, üdülési csekk elfogadó hely, üdülési csekk elfogadóhely